Avaliação aponta avanço na alfabetização e amplia alcance para mais séries em MT

A Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso divulgou os resultados da Avaliação de Fluência Leitora – Saída 2025, aplicada a estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental das redes pública estadual e municipais. Os dados indicam crescimento consistente no desempenho dos alunos e redução expressiva no número de pré-leitores.

Realizada desde 2021, a avaliação funciona como instrumento diagnóstico para medir a leitura em voz alta, considerando critérios como precisão, velocidade e prosódia. A partir desses indicadores, os estudantes são classificados em níveis que variam de pré-leitor a leitor fluente.

Em 2025, o Índice de Fluência Leitora (IFL) alcançou 6,9 pontos em uma escala de 0 a 10, consolidando a maior evolução dos últimos anos. Em 2023, o índice era de 5,9; em 2024, subiu para 6,2. A participação dos estudantes permaneceu acima de 95%, fator que reforça a representatividade dos resultados.

A série histórica também revela queda significativa nos níveis mais baixos de leitura e avanço no percentual de alunos considerados leitores, cenário que, segundo a Seduc, representa o melhor desempenho registrado em cinco anos do programa Alfabetiza MT.

Outro destaque deste ciclo foi a ampliação da avaliação para turmas do 5º, 7º e 9º ano do Ensino Fundamental. A medida amplia o monitoramento da aprendizagem e permite às escolas identificar possíveis defasagens, planejando intervenções pedagógicas para recomposição de habilidades.

O secretário de Estado de Educação, Alan Porto, afirmou que os resultados, apresentados em 13 de fevereiro, refletem o esforço conjunto entre Estado e municípios. Segundo ele, os indicadores demonstram o comprometimento de gestores, professores e equipes pedagógicas com a melhoria da alfabetização.

De acordo com o secretário, o avanço é resultado do regime de colaboração entre as redes e do trabalho dos professores alfabetizadores. Ele ressaltou ainda que o governo pretende manter os investimentos em políticas educacionais voltadas à alfabetização na idade certa, reforçando a meta de garantir aprendizagem de qualidade desde os primeiros anos escolares.