Nesta semana, alunos do 4º e 5º anos da EMEB Irenice Godoy de Campos Silva passaram a utilizar uma estratégia diferente para reforçar os conhecimentos de matemática. Por meio do projeto Batalha Naval da Multiplicação, os estudantes são estimulados a resolver operações enquanto participam de uma atividade que combina diversão, raciocínio e competição.

A iniciativa faz parte do Escola em Tempo Ampliado (ETA) e foi desenvolvida pela professora da oficina de matemática, Osvaldina Maria de Souza Assunção. A proposta surgiu como uma alternativa às atividades convencionais e tem contribuído para despertar maior interesse pelos conteúdos trabalhados.

A articuladora Juliana Catelli Loura explica que a utilização de jogos modifica a forma como os alunos participam das aulas. “Por ser uma atividade diferenciada os alunos acabam tendo um interesse maior pela disciplina”, afirmou.

Além de tornar o ambiente de aprendizagem mais descontraído, a metodologia tem sido utilizada especialmente para auxiliar estudantes que apresentam dificuldades com números e operações matemáticas. A avaliação da equipe pedagógica é de que as atividades lúdicas favorecem a memorização e ajudam na compreensão dos conceitos.

Durante a partida, o estudante precisa ir além de simplesmente resolver uma multiplicação. Ele é levado a analisar as possibilidades, antecipar movimentos do adversário e tomar decisões a partir dos resultados obtidos, transformando o conteúdo matemático em parte de uma estratégia de jogo.

Outro aspecto trabalhado é a relação com o erro. Na dinâmica, uma resposta equivocada não representa apenas uma falha, mas uma oportunidade para reavaliar o cálculo, corrigir o raciocínio e tentar novamente. Dessa maneira, o aluno passa a encarar o processo de aprendizagem com menos pressão.

A experiência também contribui para o desenvolvimento de habilidades comportamentais. Ao longo das partidas, as crianças exercitam paciência, persistência, respeito às regras e capacidade de lidar com resultados desfavoráveis, competências que podem ser aplicadas em outras situações do cotidiano escolar.

Segundo a equipe da unidade, a adoção do jogo já apresenta reflexos positivos, com mais motivação e participação dos estudantes nas aulas de matemática. A proposta mostra que recursos simples e lúdicos podem transformar a maneira como conteúdos considerados difíceis são apresentados às crianças.